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A invasão dos critérios de divisibilidade
Este recurso é um jogo para aplicar os critérios de divisibilidade. Contém 7 minijogos, correspondentes aos diferentes critérios de divisibilidade. É possível selecionar o critério que se pretende trabalhar, bem como selecionar uma ajuda (para obter informações sobre cada um dos critérios).
Palavras-chave
Reportar um problema
Proposta de operacionalização
AutorGlenn Farias
OrganizaçãoEscola Secundária Manuel de Arriaga
Operacionalização"Após a lecionação dos critérios de divisibilidade por 2, 5 e 10, proponha aos alunos que verifiquem os seus conhecimentos, de uma forma lúdica, através deste jogo. Após finalizar cada uma das secções do jogo, o aluno recebe feedback relativamente a sua performance no critério de divisibilidade, através da pontuação obtida.Sugestão: Consulte o recurso "Critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 9 e 10", do mesmo autor."
Anos3.º
DisciplinasMatemática
DomíniosNúmeros
Subdomínios
Conceitos
AutorGlenn Farias
OrganizaçãoEscola Secundária Manuel de Arriaga
Operacionalização"Comece por rever os critérios de divisibilidade abordados no 3.o ano. Após a lecionação dos restantes critérios de divisibilidade, proponha aos alunos que verifiquem os seus conhecimentos, de uma forma lúdica, através deste jogo. Após finalizar cada uma das secções do jogo, o aluno recebe feedback relativamente a sua performance no respetivo critério de divisibilidade, através da pontuação obtida.Sugestão: Consulte os recursos "Critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 9 e 10" e " Critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 9 e 10" (atividade digital), do mesmo autor."
Anos5.º
DisciplinasMatemática
DomíniosNúmeros
Subdomínios
Conceitos
AutorGlenn Farias
OrganizaçãoEscola Secundária Manuel de Arriaga
OperacionalizaçãoPara o desenvolvimento integral deste recurso, a sala de aula deverá dispor, idealmente, de um computador por cada aluno.
Comece por rever os critérios de divisibilidade abordados no 3.º ano. Após a lecionação dos restantes critérios de divisibilidade, proponha aos alunos que verifiquem os seus conhecimentos, de uma forma lúdica, através deste jogo. Após finalizar cada uma das secções do jogo, o aluno recebe feedback relativamente a sua performance no respetivo critério de divisibilidade, através da pontuação obtida.
Sugestão: Consulte os recursos, do mesmo autor, "Critérios de divisibilidade" que encontra aquie "Critérios de divisibilidade (atividade digital)" que encontra aqui.
Comece por rever os critérios de divisibilidade abordados no 3.º ano. Após a lecionação dos restantes critérios de divisibilidade, proponha aos alunos que verifiquem os seus conhecimentos, de uma forma lúdica, através deste jogo. Após finalizar cada uma das secções do jogo, o aluno recebe feedback relativamente a sua performance no respetivo critério de divisibilidade, através da pontuação obtida.
Sugestão: Consulte os recursos, do mesmo autor, "Critérios de divisibilidade" que encontra aquie "Critérios de divisibilidade (atividade digital)" que encontra aqui.
Anos5.º
DisciplinasMatemática
DomíniosNúmeros
SubdomíniosMúltiplos e divisores
ConceitosDivisores, Múltiplos, divisibilidade, critérios de divisibilidade, scratch, divisão exata
Glenn Farias
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Descrição: O meu nome é Glenn Farias e sou professor da disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Escola Básica e Integrada da Praia da Vitória. Sou licenciado em Engenharia Informática e licenciado em Ensino da Matemática, possuindo ainda profissionalização em serviço no Ensino da Informática. Ao longo do meu percurso académico e profissional, desenvolvi um forte interesse e uma grande facilidade nas áreas das ciências e das tecnologias, áreas que considero fundamentais para a formação dos alunos na sociedade atual. Ao longo dos anos, tenho privilegiado a metodologia de ensino baseada na realização de projetos, por considerar que promove a autonomia, o pensamento crítico, a resolução de problemas e a aplicação prática dos conhecimentos. No entanto, o reduzido tempo semanal de aulas por turma constitui uma limitação significativa, tornando praticamente impossível a implementação desta metodologia de forma consistente e eficaz. Apesar deste constrangimento, procuro adaptar as estratégias pedagógicas, integrando sempre que possível atividades práticas, recursos digitais e abordagens inovadoras, com o objetivo de promover aprendizagens significativas e o desenvolvimento de competências digitais essenciais nos alunos.
Localização: Praia da Vitória.
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